Dnia 11.06. 2010 roku zakończył się II etap Projektu. Uczniowie klasy I b pod kierunkiem wychowawczyni Alicji Ryszkowskiej prezentowali efekty pracy w obecności dyrekcji szkoły, rodziców i nauczycieli.

Realizując główne zadania Projektu zaplanowane przez nauczyciela, uczniowie po raz kolejny znaleźli się w świecie bajek, tym razem był to "Kopciuszek".

Postaciami bajkowymi byli uczniowie klasy III b, którzy wystąpili w pięknych strojach przygotowanych przez rodziców i wychowawczynię klasy Annę Kryszczuk.

Zdobyte umiejętności uczestnicy Projektu przedstawiali w zakresie inteligencji matematyczno-logicznej, językowej, przyrodniczej, wizualno-przestrzennej i ruchowej. Druga część zajęć to przedstawienie prozdrowotne ukazujące nie tylko przepisy na zdrowie, ale także przyjaźń. Uczniowie prezentowali taniec na szczudłach, umiejętność trzymania na drążkach plastikowych talerzy, odgrywali role z pacynkami.

Zajęcia zakończyły się miłą niespodzianką. Pani Dyrektor Danuta Krawczuk wręczyła uczestnikom Programu pacynkę - Myszkę, która będzie miłym wspomnieniem udziału w zajęciach pozalekcyjnych.

Tekst: Alicja Ryszkowska

Pozostałe zdjęcia można obejrzeć w galerii

Dnia 26 marca uczniowie klasy Ib witali wiosnę na sportowo. Trzy zespoły: przebiśniegi, żabki i bociany rywalizowały ze sobą w następujących konkurencjach: 

bieg z piłką, jazda na desce, przekładanie przez siebie kolorowych obręczy.

W rozgrywkach sportowych zwyciężyła drużyna "żabek", zdobywając 5 punktów, na drugim miejscu uplasowała się drużyna "bocianów", otrzymując 4 punkty, trzecie miejsce przypadło drużynie "przebiśniegów".

Po sportowych emocjach każde dziecko wypiło kubeczek ożywczego soku pomarańczowego, który dodał energii do pracy w ośrodkach zainteresowań. Przydzielone zadania zespoły wykonywały z wielkim zaangażowaniem, a po skończonej pracy prezentowały efekty działań.

Zabawa z kolorową chustą, zwanej także spadochronem jest doskonałą pomocą dydaktyczną wzbudzającą ciekawość i zainteresowanie dzieci. Dzięki chuście dzieci mogą lepiej się poznać, sprawdzić swoją wiedzę, albo przeżyć niezwykłą podróż w wyobraźni. Zabawy z chustą mogą spełnić różne cele dydaktyczne, jedno działanie może ćwiczyć różne umiejętności np. "Przebieganie pod chustą" jest zabawą ruchową w ganianego, która integruje grupę i ułatwia wzajemne poznanie, ale ćwiczy także rozróżnianie kolorów.

Wyróżnia się następujące grupy zabaw:

1. Zabawy ułatwiające wzajemne poznanie i integrację grupy.
2. Zabawy ćwiczące współdziałanie
3. Zabawy ćwiczące refleks i spostrzegawczość
4. Zabawy ćwiczące zwinność i zręczność
5. Zabawy oparte na zaufaniu do grupy
6. Zabawy wprowadzające odprężenie i relaks
7. Zabawy ćwiczące sprawność manualną
8. Zabawy ćwiczące umiejętność rozpoznawania kolorów
9. Zabawy w ganianego
10. Zabawy oparte na zgadywaniu
11. Gry uczą zasad i ich przestrzegania
12. Zabawy przy muzyce
13. Zabawy wymagające dodatkowych rekwizytów

W ramach realizacji Projektu dn. 14.05 2010 roku uczniowie kl. I b spotkali się z instruktorką jazdy konnej szkolenia podstawowego - studentką Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie.

Celem spotkania było przybliżenie dzieciom sportu tak mało znanego w naszym mieście. Tym sportem jest jeździectwo. Dzieci poznały rodzaje dyscyplin sportowych, które są dyscyplinami olimpijskimi; rodzaje koni używanych w jeździectwie, dowiedziały się również o chodach koni. Z zaciekawieniem obejrzały filmiki ukazujące skoki i ujeżdżanie. Oglądały sprzęt dla konia i jeźdźca. Dużo radości sprawiło przymierzanie kasku i trzymanie bacika. Zajęcia nie tylko wzbogacały wiedzę uczniów o nowe wiadomości, ale uświadomiły, że warto mieć marzenia i dążyć do ich spełnienia, że prawdziwą satysfakcję przynosi własna praca i wysiłek.

Dzień 21 maja to kolejny dzień zajęć z realizacji Projektu

Tego dnia dzieci odbyły podróż do bajkowego świata - świata krasnoludków.Prezentowały książki, w których występują ulubieni, mali bohaterowie. Rozmawiały na temat ról jakie pełnią w bajkach, odgrywały scenki dramowe przedstawiające pracę krasnali. w grupach wykonywały różnokolorowe czapki, które prezentowały po skończonej pracy, a następnie wesoło bawiły się tańcząc przy dźwiękach znanej i lubianej piosenki "Jak dobrze, jak dobrze być krasnalem".

Tekst i zdjęcia: Alicja Ryszkowska

W Szkole Podstawowej nr 3 w Hrubieszowie rozpoczął się w lutym II etap Projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy", który bazuje na teorii inteligencji wielorakiej Howarda Gardena. Do Projektu przystąpili uczniowie klasy I b z wychowawczynią panią Alicją Ryszkowską. Uczniowie uczą się w dużej, pięknej sali składającej się z części przeznaczonej do zajęć dydaktycznych i z części służącej rozwijaniu inteligencji wielorakich. Tutaj znajdują się kąciki zainteresowań wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne współfinansowane przez Unię Europejską i budżet państwa.

Zajęcia pozalekcyjne odbywają się dwa razy w tygodniu, podczas których dzieci mają możliwość uczenia się poprzez działanie. Tuż przed feriami były uczestnikami bajkowej krainy. Poprzebierane w bajkowe stroje żegnały kończący się karnawał przy dźwiękach muzyki, a praca w ośrodkach zainteresowań stała się inspiracją do twórczych działań.

Tekst: Alicja Ryszkowska

Projekt spotkań z ciekawymi ludźmi, poznania ich pasji i odkrywania dziecięcych możliwości

Projekt "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" - I etap

Projekt "Pierwsze uczniowskie doświadczenie droga do wiedzy" - II etap

Realizacja II etapu Projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy"

Finał II etapu Projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy"

Projekt "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" III etap

Finał III etapu Projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy"

Projekt "Edukacja najmłodszych - naszą przyszłością"

Powszechnie wiadomo, że szkoła jest środowiskiem, w którym dziecko ma szansę na wszechstronny rozwój. Jednak od niedawna zwraca się uwagę na kształtowanie tzw. inteligencji wielorakich. Twórcą teorii uwzględniającej rozwój 8 kluczowych inteligencji jest Howard Gardner. Według H. Gardnera istnieją obok siebie inteligencje: językowa, ruchowa, matematyczno-logiczna, przyrodnicza, wizualno-przestrzenna, muzyczna, interpersonalna oraz interpersonalna. Każda z nich jest tak samo ważna dla rozwoju dziecka, choć nie wszystkie rozwijają się jednakowo. Dlatego Gardner wskazuje w jaki sposób wspierać słabiej rozwinięte inteligencje za pomocą dominujących umiejętności.

Na podstawie powyższej teorii został stworzony Projekt "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy", a następnie wprowadzony do szkół podstawowych. Nasza szkoła również bierze udział w realizacji Projektu. Rozpoczął się on w kwietniu 2009 i będzie rozłożony na dalsze etapy do roku 2011.

Uczestnikami I etapu Projektu byli uczniowie klasy II c pod kierunkiem pani Anny Karcz. Przez kilka miesięcy uczniowie pracowali na zajęciach dodatkowych w tzw. Dziecięcych Ośrodkach Zainteresowań. Zostały one zaopatrzone w środki dydaktyczne współfinansowane przez Europejski Fundusz Społeczny. Ośrodki zostały zaprojektowane i wyposażone tak, wspierały rozwój poszczególnych inteligencji. Uczniowie sami wybierali sobie miejsce własnej aktywności zgodnie z ich zainteresowaniami.

Dodatkowo każde dziecko zostało zdiagnozowane pod kątem inteligencji dominującej oraz inteligencji wymagających wsparcia. Sprawna realizacja Projektu odbywała się dzięki przygotowaniu tematyki i przebiegu zajęć przez prowadzącą panią Annę Karcz, współpracy i zaangażowaniu rodziców dzieci, wymianie spostrzeżeń i doświadczeń z innymi nauczycielami biorącymi udział w Projekcie. Przede wszystkim jednak udało się to za sprawą efektywnej, twórczej pracy uczniów klasy II c.

18 grudnia 2009 odbył się pokaz efektów Projektu w obecności rodziców dzieci, dyrekcji szkoły i nauczycieli klas I-III. Prezentacja odbyła się w II etapach. Na początek wszyscy wzięli udział w zajęciach otwartych o temacie "Wesołe Święta". Uczniowie pracowali w 5 grupach, zadania w każdej z grup miały inny charakter i wymagały różnego rodzaju aktywności. Zaproszenie goście mieli okazję przyjrzeć się jak wyglądają zajęcia prowadzone w ramach Projektu.

W drugim etapie obecni byli także uczniowie klas I-III wraz z wychowawcami. Odbyła się inscenizacja pod hasłem "W bajkolandii". Dzieci zaprezentowały poznane wiersze i piosenki Jana Brzechwy. Towarzyszyły im kolorowe postaci zwierząt, za które przebrani byli niektórzy uczniowie. Ta część prezentacji była ściśle związana z głównym tematem Projektu i inteligencja językową jako dominującą wśród uczniów klasy II c.

Na zakończenie każde dziecko biorące udział w Projekcie "Pierwsze uczniowskie doświadczenie drogą do wiedzy" dostało pamiątkową pacynkę - Myszkę.

Zakończenie I etapu Projektu otwiera drogę klasie I b pod kierunkiem wychowawczyni pani Alicji Ryszkowskiej. Przez kilka kolejnych miesięcy klasa ta będzie realizowała założenia Projektu korzystając z Dziecięcych Ośrodków Zainteresowań i ich wyposażenia. Kolejni uczniowie klas pierwszych będą mogli wziąć udział w kontynuacji Projektu w następnym roku szkolnym 2010/2011.

Tekst: Anna Karcz

Pozostałe zdjęcia można obejrzeć w galerii